Nous offrirons des livres à plus de 3 300 enfants dans 14 écoles élémentaires en 2025-2026
Le besoin
Familles à faible revenu à Ottawa
Le revenu des dix quartiers les plus riches d'Ottawa est de 2,7 fois plus grand que celui des dix quartiers les plus défavorisés d'Ottawa.
Les dix quartiers les plus défavorisés d'Ottawa présentent le plus haut degré de désavantage socioéconomique. Comparativement, ces quartiers ont:
- Près de deux fois plus d'immigrants de première génération
- 5 fois plus de résidents ne sachant parler ni l'anglais ni le français
- 3 fois plus de résidents considérés comme issus de populations racisées
- 7 fois plus de réfugiés
- Presque 3 fois plus de familles monoparentales
- Deux fois le taux de chômage
- Presque deux fois plus de logements inabordables
- Deux fois plus d'habitants autochtones
Revenu et résultats scolaires
Le niveau de revenu d'une famille affecte les compétences en littératie de leurs enfants.
En comparaison, les enfants des dix quartiers les plus défavorisés d'Ottawa fréquentent généralement des écoles moins bien classées. Ces écoles ont :
- Plus de deux fois plus d'enfants vulnérables aux problèmes de développement du langage et des fonctions cognitives
- Près de 4 fois le nombre d'étudiants en ESL (anglais langue seconde) ou en ALF (Programme d'actualisation linguistique en français)
- 15% de moins parmi les élèves de 3e année ayant indiqué qu'ils “ aiment lire la plupart du temps ”
- 23% de moins parmi les élèves de 6e année ayant indiqué qu'ils “ aiment lire la plupart du temps ”
- 28% : moins d'élèves de 3e année qui satisfont aux normes provinciales en lecture
- 23% : moins d'élèves de 6e année qui satisfont aux normes provinciales en lecture
Pourquoi est-ce important ?
Les compétences en lecture des enfants ont un impact réel sur leur vie.
Sans aide spéciale, les élèves qui éprouvent des difficultés de lecture à la fin de la 1re année n'atteignent presque jamais les résultats moyens en lecture à la fin de l'école élémentaire.
Des études montrent que le vocabulaire d'un enfant à l'âge de cinq ans est un indicateur de son vocabulaire à 17 ans ; une intervention précoce peut modifier le développement du langage d'un enfant.
75 % des jeunes qui avaient les niveaux de compétence en lecture les plus élevés à 15 ans avaient terminé une forme d’études postsecondaires à 25 ans.
Pour chaque année supplémentaire d'études, lles revenus augmentent d’environ 8 % par année; les diplômés du secondaire gagnent environ 50 % de plus que ceux qui n'ont pas de diplôme de fin d'études secondaires.
Une augmentation de 1 % du taux de littératie de notre population pourrait accroître notre revenu national de 32 milliards de dollars.
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